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Définir en quoi l'art et la culture participent à l'éveil d'un tout-petit et de sa famille, et concernent les professionnels qui travaillent dans le champ de la petite enfance. -mettre en place des projets d'éveils (...)
Association enfance et musique
17 Rue Étienne Marcel 93500 Pantin
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Définir en quoi l'art et la culture participent à l'éveil d'un tout-petit et de sa famille, et concernent les professionnels qui travaillent dans le champ de la petite enfance. -mettre en place des projets d'éveils (...)
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Connaître les capacités motrices des enfants de la naissance à 4 ans et leur besoin de mouvement. -acquérir un vocabulaire corporel pouvant être en écho aux compétences motrices des jeunes enfants. -analyser les éléments (...)
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La danse avec les tout-petits se situe au-delà des styles et des codes. elle vient d'une expression intérieure profonde, à la fois ludique et sérieuse. véronique his -connaître les capacités motrices des enfants de la (...)
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Connaître les capacités motrices des enfants de la naissance à 4 ans et leur besoin de mouvement. -acquérir un vocabulaire corporel pouvant être en écho aux compétences motrices des jeunes enfants. -analyser les éléments (...)
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Connaître les capacités motrices des enfants de la naissance à 4 ans et leur besoin de mouvement. -acquérir un vocabulaire corporel pouvant être en écho aux compétences motrices des jeunes enfants. -analyser les éléments (...)
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Être capable de repérer les outils culturels ou artistiques appropriés. - savoir utiliser ces outils en fonction des publics et des situations dans la discipline artistique choisie. - capacité à pratiquer dans un lieu de (...)
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1- Être capable de concevoir un atelier d'éveil culturel et artistique. 2 - Être capable de gérer l'organisation de l'atelier. 3 - conduire l'atelier avec une pédagogique adaptée et l'ajuster aux différentes situations. 4 (...)
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Le tout-petit est tout ouïe. se saisir au vol du jeu sonore de l'enfant pour y rebondir, oser chanter ou vocaliser, accompagner ce tout petit dans sa découverte du son et de la musique sans attendre de résultat, c'est (...)
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Connaître les apports de ces propositions dans le cadre de la prise en charge globale de l'enfant en situation de handicap. -affiner ses perceptions sonores et musicales. -acquérir un répertoire de chansons, comptines (...)
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