Educateur Montessori pour les enfants de la naissance à trois ans

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Source : Carif Ile-de-France

Fiche originale

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Objectifs, programme, validation de la formation

Objectifs

A l’issue de l’action de formation, les participant(e)s seront en capacité :
D’organiser une structure Montessori de la naissance à trois ans.
De s’inscrire dans une pratique professionnelle de la pédagogie Montessori à travers :
Une connaissance complète et profonde du développement de l’enfant selon la psychopédagogie Montessori.
La connaissance du matériel de développement Montessori.
La mise en situation pratique dans des structures de jeunes enfants.
De communiquer et d’établir des relations individuelles et collectives avec les enfants, les parents et ses collègues.
De prévenir, de discerner une difficulté chez l’enfant et l’accompagner.
De gérer un établissement d’accueil du jeune enfant.

Description, programmation

Bloc 1 : les aspects théoriques généraux et les aspects pratiques pour les enfants de la naissance à la marche assurée (l’environnement à la maison et le Nido)
Psychopédagogie de l’enfant et aspects théorico-pratiques du développement de l’enfant
Étude de la période prénatale, puis symbiotique - première affiche
Développement psycho sensori-moteur de l’enfant
Étude de l’environnement à la maison : observation des bébés et analyses d’observations
Le matériel de développement Montessori à la maison et au Nido : aides au développement sensoriel, à la coordination globale, à la coordination oeil/main et au langage (deuxième affiche)
Approche de l’obstétrique, de la nutrition de l’enfant et de l’hygiène maternel et infantile
Fabrication de matériels : mobiles, toponccino, autres aides au développement
Manipulation du matériel de développement

Bloc 2 : observation d’enfants dans des structures d’accueil du jeune enfant :
Observer les caractéristiques de l’environnement préparé
Observer le développement du mouvement chez l’enfant
Observer le développement du langage chez l’enfant
Observer les interactions des enfants entre eux et avec les adultes
Rédaction de l’album d’observations

Bloc 3 : les aspects théoriques et les aspects pratiques de la prise en charge de l’enfant de la marche assurée à trois ans
Approche de neuropsychiatrie infantile
Approche de l’anatomie et physiologie humaine
L’environnement de la communauté d’enfants
Le développement psycho sensori-moteur et langagier de l’enfant de la marche assurée à trois ans
Le matériel de développement de l’enfant de la marche assurée à trois ans : le langage, la coordination oeil/main, la Vie Pratique, l’Art, la musique
Fabrication de matériels de Vie Pratique et de langage
Manipulation du matériel de développement
Analyses d’observations

Bloc 4 : observations d’enfants et formation pratique dans des Communautés Enfantines :
Observer les caractéristiques de l’environnement préparé
Observer le développement du mouvement chez l’enfant
Observer le développement du langage chez l’enfant
Observer les interactions des enfants entre eux et avec les adultes
Pratique auprès des enfants
Rédaction de l’album d’observations

Bloc 5 : Révisions générales, manipulation du matériel de développement, validation des travaux, examens écrit et oral.

Validation et sanction

Attestation d’acquis ou de compétences ;Attestation de suivi de présence

Type de formation

Professionnalisation

Niveau de sortie sans niveau spécifique

Durée, rythme, financement

Durée 495 heures en centre, 240 heures en entreprise
Durée indicative : 261 jours

Modalités de l'alternance Cours du jour : 495 h - Entreprise : 240 h

Conventionnement Non

Conditions d'accès

Modalités de recrutement et d'admission Entretien;Dossier

Niveau d'entrée niveau II (licence ou maîtrise universitaire)

Conditions spécifiques et prérequis Outre le niveau d'études Bac+3 ou son équivalent ou une expérience professionnelle auprès des enfants, il sera demandé : Une connaissance de l'enfant à travers une expérience professionnelle. Une connaissance de soi à travers une pratique artistique ou une recherche de développement personnel. Connaissance des pédagogies, via lectures, conférences et séminaires. Culture générale et scientifique, et désir de continuer à apprendre toute sa vie.