Parcours passerelle du Diplôme d'Etat accompagnant éducatif et Social - Option éducation inclusive et à la vie ordinaire

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Objectifs, programme, validation de la formation

Objectifs

L’accompagnant prend en compte les difficultés liées à l’âge, à la maladie, ou au mode de vie ou les conséquences d’une situation sociale de vulnérabilité, pour permettre à la personne d’être actrice de son projet de vie.
Il accompagne les personnes tant dans les actes essentiels de ce quotidien que dans les activités de la vie sociale, scolaire et loisirs.
Il veille à l’acquisition, la préservation ou à la restauration de l’autonomie d’enfants, d’adolescents, d’adultes, de personnes vieillissantes ou de familles, et les accompagne dans leur vie sociale et relationnelle.

Il contribue à l’épanouissement de la personne à son domicile, en structure et dans le cadre scolaire et social.

Description, programmation

Se positionner comme professionnel dans le champ de l’action sociale : 14 heures
Appréhender l’organisation du système éducatif et connaître la réglementation spécifique applicable aux élèves en situation de handicap, en accueil collectif
Se positionner en tant qu’AES
Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité : 63 heures
Connaître les règles d’hygiène et de sécurité des lieux considérés
Connaître les incidences du handicap sur les apprentissages
Favoriser la démarche inclusive
Connaître les conséquences de la situation de handicap sur l’environnement scolaire et éducatif
Savoir se positionner en tant que professionnel et en tant qu’AES
Coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés : 28 heures
Connaître la spécificité de l’intervention en milieu scolaire et en accueil collectif de mineurs
Participer à la mise en œuvre du projet personnalisé en milieu scolaire et en accueil collectif de mineurs
Repérer et gérer les situations de violences, d’agressivité et de maltraitance
S’approprier le contexte professionnel
Participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne : 42 heures
Savoir prévenir le risque d’isolement ou de mise à l’écart et contribuer à l’inclusion de la personne dans son environnement
Savoir communiquer avec les familles et les aidants naturels
Se positionner en tant qu’AES